Санкритьяян Рахул - читать и скачать бесплатные электронные книги 
А  Б  В  Г  Д  Е  Ж  З  И  Й  К  Л  М  Н  О  П  Р  С  Т  У  Ф  Х  Ц  Ч  Ш  Щ  Э  Ю  Я  AZ

- Без Автора

Психология агрессии


 

Тут выложена бесплатная электронная книга Психология агрессии автора, которого зовут - Без Автора. В электроннной библиотеке forumsiti.ru можно скачать бесплатно книгу Психология агрессии в форматах RTF, TXT или читать онлайн книгу - Без Автора - Психология агрессии без регистрации и без СМС.

Размер архива с книгой Психология агрессии = 340.72 KB

- Без Автора - Психология агрессии => скачать бесплатно электронную книгу


Психология агрессии
Рекомендовано учебно-методическим
объединением по психологии университетов Р
в качестве учебного пособия для студентов
и аспирантов психологических факультетов
а также слушателей курсов психологических
дисциплин на гуманитарных факультетах
вузов Росии
Санкт-Петербург
Москва Харьков Минск
ОГЛАВЛЕНИЕ
Когнитивные модели агрессивного поведения ....................................46
Модель образования новых когнитивных связей Берковица ............46
Взаимозависимость познания и возбуждения .................................47
Что следует из когнитивных моделей ........................................... 47
Агрессия как приобретенное социальное поведение: прямое и викарное
ЦЕНИЕ
научение насилию.....
Усвоение агрессивного поведения..................
Регуляторы агрессивного поведения...............
Концепция социального научения: некоторые важные выводы .......
Резюме
48
49
51
52
53
эвые главы: представление основных тенденций
слючение множества новых тем: учет современных данных ............
слючение материалов современных исследований: в ногу с научным
ессом........................................................................................
зменения в авторском составе ..
[о осталось без изменений: то, что работает, остается в силе
Организация...........................
Уровень и объем......................
Иллюстрации..........................
Актуальность..........................
заключение - просьба о помощи
..... 17
..... 18
про-
...... 19
...... 19
...... 19
19
20
20
20
20
ГРЕССИЯ: ОПРЕДЕЛЕНИЕ И ОСНОВНЫЕ ТЕОРИИ .............. 22
грессия: рабочее определение .............................................................24
Агрессия как поведение ...................................................................27
Агрессия и намерение ......................................................................27
Агрессия как причинение ущерба или нанесение оскорбления .............29
Агрессия затрагивает живые существа ..............................................30
Агрессия затрагивает реципиента, стремящегося избежать нападения ... 30
Враждебная агрессия в противоположность инструментальной агрессии 31
ротивоположные теоретические направления в описании агрессии: ин-
инкт, побуждение или научение? ........................................................32
Агрессия как инстинктивное поведение: врожденное стремление к смер-
ти и разрушению ............................................................................32
Агрессия как инстинктивное поведение: психоаналитический подход 33
Агрессия как инстинктивное поведение: взгляд на проблему с пози-
ций эволюционного подхода ........................................................34
Агрессия как инстинктивное поведение: итоги и выводы ................ 38
Агрессия как проявление побуждения: мотивация причинения ущерба
или вреда другим............................................................................ 38
Агрессивное побуждение: фрустрация и агрессия .......................... 39
Агрессивные тенденции: теория посылов к агрессии Берковица ...... 43
Агрессивное возбуждение: теория переноса возбуждения Зильманна 45
2. МЕТОДЫ СИСТЕМАТИЧЕСКОГО ИЗУЧЕНИЯ АГРЕССИИ....... 55
Экспериментальные и неэкспериментальные подходы в исследованиях ..... 55
Методы изучения агрессивного поведения с помощью опроса..
Архивные исследования.................................................
Вербальная информация................................................
Анкеты.....................................................................
Личностные шкалы....................................................
Оценивание другими
Проективные методы ...
Заключение.................
Наблюдение агрессии
Полевые наблюдения
Натуралистические наблюдения..........
Автомобильные сигналы.....................
Межличностные конфронтации
Заключение
Лабораторные наблюдения
<Игровые> меры агрессии
Измерение вербальной агрессии: когда слова (или оценки) ранят
Прямая физическая агрессия: вред без ущерба.
Критические замечания относительно лабораторных методов изуче-
ния агрессии..............................................................................
Заключение: каким образом исследователь выбирает метод и подход? .
Резюме ...................................
57
57
58
59
61
63
64
65
66
67
67
68
70
70
71
72
74
77
88
89
90
3. СТАНОВЛЕНИЕ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ
Усвоение агрессивного поведения
Семейные взаимоотношения......
Полные и неполные семьи ....................
Отношения <родители - ребенок> .........
Взаимоотношения с братьями и сестрами
Стиль семейного руководства....
Контроль..........
Другие факторы
Резюме.............
Модели семейного влияния.,
Особое примечание о наказаниях
Вред, который могут причинить наказания
Эффективные наказания.
Взаимодействие со сверстниками
Научение агрессивным действиям
Агрессия и социальный статус
96
97
97
99
102
102
103
104
104
104
Пол объекта агрессии
Раса объекта агрессии
Подстрекательство со стороны окружающих как предпосылка агрессии.
Приказ есть приказ: подчинение власти .........................................
<Сторонний наблюдатель> наносит ответный удар: эффект присутств
и поступков третьей стороны.........................................................
Слова и поступки наблюдателей ..
Присутствие и статус посторонних
Резюме
Демонстрация моделей агрессивного поведения: влияние наблюдаемой
со стороны агрессии .......................................................................106
Обучение на живых примерах: глядя на других людей
Став жертвой насилия......
......108
Модели агрессии в средствах массовой информации: эффекты пока-
за насилия в кино и по телевидению ...........................................109
5. ВНЕШНИЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ АГРЕССИИ
Жара, шум, теснота и загрязненный воздух
Агрессия и жара: <долгое знойное лето> возвращается
Лабораторные эксперименты
......117
Влияние когнитивных процессов на развитие агрессии
Прочитывание <посылов к агрессии> в социальных ситуациях........... 117
Интерпретация <посылов к агрессии> .............................................. 118
Выбор реакции .............................................................................120
Оценка реакции .............................................................................120
Реакция утверждена и вступает в силу............................................. 121
Устойчивость агрессивного поведения: можно ли на основе знаний об аг-
рессивности в детстве делать прогноз об уровне агрессивности в зрелые
годы? ...............................................................................................122
Резюме .............................................................................................123
Архивные исследования..............
Лабораторные исследования в противопоставлении архивным: раз
решение противоречия.............................................................
Шум и агрессия: звук насилия?
Эффекты тесноты
Воздействие загрязненного воздуха на агрессию
Продолжение саги про Билла и Диану
Внешние посылы к агрессии как детерминанты агрессивного поведения .
Индивидуальные характеристики как посылы к агрессии .................
Предметы как зачинщики агрессии: заставляет ли курок нажать
на него?....
4. СОЦИАЛЬНЫЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ АГРЕССИИ........................ 125
Фрустрация: препятствия на пути к желаемому как предпосылка агрес-
сии................................................................................................... 126
Свидетельства того, что фрустрация способствует агрессии ................126
Свидетельства того, что фрустрация не способствует агрессии ............128
От фрустрации к агрессии: опосредующие факторы
Уровень фрустрации .......................................
Посылы к агрессии
Непредвиденность фрустрации
..130
..130
..131
132
Эмоциональные и когнитивные процессы
Заключительный комментарий...........
......133
135
Вербальное и физическое нападение: реальная и кажущаяся провокация
...............136
...............136
...............138
139
как предпосылки агрессии
Ответная агрессия ......
Почему люди мстят
Месть как защита..................................................
Месть как способ не уронить свое достоинство в глазах других .....141
Характеристики объекта агрессии: пол и раса объекта как предпосылки
Масс-медиа как источник посылов к агрессии
Посылы к агрессии: заключительное замечание.......
Самоосознание: напоминания извне о том, кто мы и что мы из себя пред-
ставляем .........................................................................................
Резюме ...........................................................................................
6. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ДЕТЕРМИНАНТЫ АГРЕССИИ:
ЛИЧНОСТЬ УСТАНОВКИ И ГЕНДЕР ..................................<
Личность и агрессия: черты характера, имеющие отношение к насилию..
Действительно ли личностные черты устойчивы? ............................
Личностные черты, имеющие отношение к агрессивности у нормальны
индивидов ...................................................................................
Тревога и агрессия: страх социального неодобрения ..................
Предвзятая атрибуция враждебности: приписывание дурных наме
рений другим ..........................................................................
Раздражительность и эмоциональная чувствительность: бурная ре
акция на провокацию...............................................................
Модель поведения лиц, предрасположенных к коронарным заболева-
ниям, и агрессия: почему <А> в типе <А> может означать агрес-
сию?.....................-.....----.--...-..--------203
Чувство стыда и агрессия: от самонеприятия к враждебности и гне-
ву....--.....-..-....-....----------------205
Личность и <нормальная агрессия>: некоторые заключительные
соображения .....................................................................-......207
сильники: абсолютно не контролирующие и чрезмерно контролирую-
е себя агрессоры ............................................................................208
Абсолютно не контролирующие себя агрессоры: отсутствие сдержи-
вающих начал ...............................................................................209
Абсолютно не контролирующие себя агрессоры: некоторые предполо-
жения ...........................................................................................210
Чрезмерно контролирующие себя агрессоры: когда чрезмерная сдер-
жанность становится опасной ..........................................................211
Чрезмерно контролирующие себя агрессоры, абсолютно не контро-
лирующие себя агрессоры и агрессия по отношению к женщинам:
близкий враг вновь наносит удар ................................................213
тановки, система ценностей и агрессия ..............................................215
Предрассудок и межрасовая агрессия ..............................................216
Агрессия по отношению к <чужакам>: роль воображаемого конфлик-
та................................................................................................. 217
Система ценностей и агрессия: эффект от обращения к внутреннему
миру............................................................................................. 218
вдер и агрессия: действительно ли мужчины и женщины и в этом отли-
отся друг от друга? И если это так, то почему? ................................. 220
Гендер и агрессия: мужчины и женщины как агрессоры .....................221
Гендер и агрессия: мужчины и женщины как объекты агрессии. ..........222
Первопричина гендерных различий в агрессии: генетика или социаль-
ные роли? .....................................................................................223
зюме .............................................................................................225
ЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ АГРЕССИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ
:ЛОВЕКА................................................................................ 227
ль наследственного фактора в формировании агрессивного поведения
товека............................................................................................ 227
[омалии, вызванные половыми хромосомами ......................................230
Гипотеза У-хромосомы ...................................................................230
Гипотеза Х-хромосомы
Заключение.......
рмоны и агрессивное поведение
Доказательства.....................
Объяснения
ят тттитьг
...232
...233
...233
...234
......236
........................... 230
Лимбическая система
Кора головного мозга
Взаимодействие головного мозга и окружающей среды
Возбуждение и агрессия ..................
Влияние возбуждения на агрессию
Предрасположенность к возбудимости, или реактивность
Влияние агрессии на возбуждение .
Заключение
Предостережения относительно биологических объяснений
<Искажение истины>..............................
<Ложные ожидания> ..............................
<Опасения биологического вмешательства>
Резюме
...240
...241
...243
244
.....244
248
250
251
253
253
254
254
254
8. АГРЕССИЯ В ЕСТЕСТВЕННЫХ УСЛОВИЯХ
Наркотики .........................
Алкоголь .......................
Модели воздействия алкоголя на агрессивность поведения ..........
Способы контролирования агрессии у человека в состоянии алко-
гольного опьянения
256
.256
.257
.258
Марихуана.......................
Сексуальная агрессия...........
Характеристики сексуального агрессора.............
Алкоголь и сексуальная агрессия
Влияние алкоголя на агрессию по отношению к женщинам .........
Влияние алкоголя на сексуальное возбуждение
Модель влияния алкоголя на сексуальную агрессию ..............
Влияние порнографии на агрессию ...............................................
Влияние эротики на агрессию: способствует или подавляет? ............
Влияние на женщин ..........................................
Влияние интенсивной демонстрации порнографии
Влияние эротики на отношение к женщинам
Агрессия по отношению к женщинам
Природа сексуального/агрессивного образа..............................
Выводы............
Агрессия, связанная со спортивными событиями
Агрессия зрителей...........
Агрессия среди участников
Межличностный конфликт в естественных условиях .........
Резюме ...
260
.260
.261
.262
.263
.263
.264
.265
.266
.266
270
271
273
274
.275
278
278
279
279
280
284
9. ПРЕВЕНТИВНЫЕ МЕРЫ И УПРАВЛЕНИЕ АГРЕССИЕЙ ........ 286
Наказание: эффективное средство предупреждения агрессии? ................288
Как сильно разгневаны потенциальные агрессоры?
Получение выгоды посредством агрессии
Сила и вероятность боязни возможного наказания
Реальное наказание: чему оно учит?
Наказание и уголовное право: возможные парадоксы
атарсис: неужели <выход из себя> действительно помогает?
Разрядка напряжения с помощью агрессивных действий: когда стра-
дания другого приводят к хорошему настроению
289
291
292
293
295
296
297
ПРЕДИСЛОВИЕ
К РУССКОМУ ИЗДАНИЮ
Эмоциональный катарсис: некоторые специфические условия ........299
Катарсис и поведенческая агрессия: действительно ли насилие сегод-
ня ведет к прощению завтра?.............
эздействие моделей неагрессивного поведения: заразительное влияние
[ержанности ....................................................................................303
Влияние моделей неагрессивного поведения: примечание об относи-
тельной эффективности ..................................................................306
огнитивные методы контроля агрессии: атрибуции, смягчающие обстоя-
льства и оправдания ........................................................................307
Атрибуции и агрессия: как ответ на вопрос <за что?> может повлиять
на ход агрессии .............................................................................308
Смягчающие обстоятельства: взаимозависимость эмоций и познания
в процессе управления агрессией .....................................................310
Извинения или оправдания: почему выгодно говорить <простите>. .....314
ндукция несовместимых реакций: эмпатия, юмор и умеренное сексуаль-
)е возбуждение как средства предотвращения человеческой агрессии ....316
Эмпатия: реакция на страдания других............................................ 317
Юмор и смех ................................................................................319
Умеренное сексуальное возбуждение: неужели ощущение возбужде-
ния генерирует самообладание? ......................................................321
Еще один вариант гипотезы несовместимых реакций: производствен-
ный конфликт ...............................................................................322
зенинг социальных умений: как научиться не создавать себе проблемы. 324
правление человеческой агрессией: заключительный призыв к опти-
1зму ...............................................................................................326
зюме .............................................................................................328
Впервые представляемая на русском языке книга американских психологов Роберта Бэ-
рона и Деборы Ричардсон является одним из наиболее значительных достижений миро-
вой психологии в области изучения агрессии. В последнее время изучение проблемы
агрессивного поведения человека стало едва ли не самым популярным направлением ис-
следовательской деятельности психологов всего мира. На эту тему написано огромное
множество статей и книг. В Европе и Америке регулярно проводятся международные
конференции, симпозиумы и семинары по этой проблематике. И конечно, в данном случае
речь идет не столько о научной моде, сколько о специфической реакции психологического
сообщества на беспрецедентный рост агрессии и насилия в <цивилизованном> двадцатом
веке. И эта реакция представляется нам вполне адекватной и своевременной. Пока труд-
но сказать, состоялся ли уже переход накопленного количества разнообразных данных и
сделанных на их основании выводов в новое качество знания о феномене агрессии, при-
близились ли мы к новому, более глубокому и непротиворечивому пониманию сущности
агрессивного поведения человека. Бесспорно одно: все это колоссальное количество дан-
ных, полученных в ходе проведения многочисленных исследований по агрессии, - теоре-
тических и экспериментальных, оригинальных и проверочно-репродуктивных - острей-
шим образом нуждается в систематизации и обобщении. Выполнение этой нелегкой работы
и взяли на себя Р. Бэрон и Д. Ричардсон. С удовлетворением можно констатировать -
удача сопутствовала им, успех очевиден.
Этот фундаментальный труд с полным основанием мог бы называться <Психология
агрессивного поведения человека>. Конечно, агрессия изучается далеко не только в пси-
хологии: ею занимаются биологи, этологи, социологи, юристы, используя свои специфи-
ческие методы и подходы. Однако, как заметил выдающийся философ двадцатого века
Бертран Рассел, проблема различий между любовью и ненавистью находится в ведении
преимущественно психологии. Думаю, с этим трудно не согласиться. По крайней мере,
сами психологи вряд ли захотят оспаривать эту мысль. Как бы то ни было, можно конста-
тировать, что на сегодня наиболее впечатляющие результаты в изучении природы и меха-
низмов агрессивного поведения человека достигнуты именно в психологической науке. В
чем, собственно, несложно убедиться, ознакомившись с работой Р. Бэрона и Д. Ричардсон.
Но вполне естественно, что и в этой интересной, сложной и интенсивно изучаемой
области все еще остается множество нерешенных проблем, а вновь возникших вопросов
едва ли не больше, чем найденных ответов. Ведь, как правило, если речь идет о подлинно
научном знании, один решенный вопрос ставит перед исследователем целый ряд новых. В
случае с агрессией вопросы начинают возникать уже при попытке дать ей определение.
Является ли агрессия исключительно поведенческой характеристикой, и, следовательно, в
качестве агрессии может и должно рассматриваться только внешне выраженное дейст-
вие, либо же агрессивными могут быть мотивы, установки, эмоции? Как соотносится аг-
рессия с понятием <намерение>? Следует ли говорить об агрессии только применительно
к ситуациям взаимодействия живых существ? Можно ли считать действия агрессивными,
если реципиент не стремится избежать нападения? Всегда ли агрессия - зло, или она
АГРЕССИЯ
жидание даже таких относительно безопасных последствий агрессивного поведения,
простая необходимость письменно или устно отчитаться о совершенных действиях,
:ает проявление агрессивности даже при групповых формах агрессии.
начительным достоинством книги Р. Бэрона и Д. Ричардсон является то, что ее авто-
е ограничиваются обсуждением вопросов, уже получивших однозначные ответы, а
отся самых сложных и дискуссионных тем, давая читателю возможность ознако-
ся с самыми разными - иногда диаметрально противоположными - точками зре-
яа проблему. (Сравните, например, названия двух соседствующих разделов книги:
сазательства того, что фрустрация облегчает проявление агрессии> - <Доказатель-
того, что фрустрация не облегчает проявление агрессии>.) Конечно, это не означает,
г авторов нет собственной точки зрения. У них имеются свои специфические пред-
гния и симпатии, связанные с индивидуальными особенностями их теоретических
ций, которые сформулированы ими вполне отчетливо и открыты для критики. Благо-
всему этому читатель получает возможность вступить в свободный интеллектуаль-
диалог и разобраться в собственном отношении к проблеме и к позициям всех ос-
1ых участников ее обсуждения.
заключительном разделе книги, обсуждая вопрос о возможности установления кон-
я над человеческой агрессией и приходя к той мысли, что агрессия не является абсо-
[о иррациональной и неуправляемой стихийной силой, Р. Бэрон и Д. Ричардсон сету-
а то, что несмотря на столь оптимистический вывод они ничего не могут поделать с
нвающей их книгу аурой пессимизма. Думается, это тот редкий случай, когда авторы
зно ошибаются. Нам представляется, что книга Р. Бэрона и Д. Ричардсон - в отли-
<т множества других, действительно пессимистических работ по агрессии - заряже-
оровой дозой оптимизма и, в известном смысле, может быть названа <оптимистической
клопедией агрессии>.
Член-корреспондент РАО,
доктор психологических наук,
профессор А. А. Реан,
Санкт-Петербургский Государственный университет,
факультет психологии

ВВЕДЕНИЕ
(РАЗМЫШЛЕНИЯ О ПЯТНАДЦАТИЛЕТНЕМ ПЕРЕРЫВЕ
МЕЖДУ ДВУМЯ ИЗДАНИЯМИ)
Пятнадцать лет - еще не вся жизнь, но, несомненно, большой ее отрезок. Огляды-
ваясь назад, трудно поверить, что первое издание <Агрессии> было опубликовано
в конце 1977 года. Президентом Соединенных Штатов был тогда Джимми Кар-
тер, еще не был отснят первый эпизод <Звездных войн>, и все еще были в ходу
большие автоматы с газированной водой. Аятолла Хомейни не был столь извес-
тен, термин <озоновая дыра> был непривычен, а аббревиатура СПИД мало что
говорила и, конечно, не вызывала ужаса у тех, кто с ней случайно сталкивался. Да,
во многих отношениях это был совершенно другой мир.
Прошлого не вернешь, и невозможно сократить промежуток между первым и
вторым изданиями этой книги. Если сверхусилие поможет наверстать упущенное,
то мы, конечно, сделали все возможное, чтобы усовершенствовать и расширить
книгу, внеся в нее для этого множество изменений. О наиболее важных из них
говорится ниже.
НОВЫЕ ГЛАВЫ: ПРЕДСТАВЛЕНИЕ ОСНОВНЫХ ТЕНДЕНЦИЙ
Возможно, наиболее важным - и, несомненно, наиболее заметным - изменением
в этом новом издании является включение трех новых глав:
Глава 3. Становление агрессивного поведения.
Глава 7. Биологические основы агрессивного поведения человека.
Глава 8. Агрессия в естественных условиях.
В последние годы спектр исследований по агрессии человека существенно рас-
ширился, и в указанных главах мы попытались учесть этот факт.
В главе 3 (<Становление агрессивного поведения>) рассматриваются пути
усвоения индивидуумами агрессивного поведения в процессе взаимодействия с
членами семьи, сверстниками и другими представителями общества. Здесь также
исследуется роль моделей агрессивного поведения и когнитивных факторов в
формировании агрессии.
В главе 7 (<Биологические основы агрессивного поведения человека>) гово-
рится о взаимосвязи между потенциальным агрессивным поведением и биологи-
ческими факторами, а также о возрастающем интересе к роли последних во всех
формах социального поведения. Обсуждаются такие интересные вопросы, как
наследуемость агрессии, роль половых гормонов и доля участия нервной систе-
мы в агрессивном поведении. Кроме того, в этой главе рассматриваются некото-
АГРЕССИЯ
Глава 8 (<Агрессия в естественных условиях>) отражает растущий интерес
следователей к осмыслению изучаемого поведения в самых разных внелабора-
1ных (естественных) условиях. Эта глава включает дискуссии на важные и
уальные темы - например, воздействие алкоголя и наркотиков на агрессию,
:суальное насилие, влияние порнографии на агрессию, а также связь агрессии
спортом.
Мы полагаем, что в каждой из упомянутых глав содержатся важные достиже-
1 в изучении агрессии человека и, вместе взятые, они значительно расширяют
)6лематику данного издания.
ЛЮЧЕНИЕ МНОЖЕСТВА НОВЫХ ТЕМ:
1ЕТ СОВРЕМЕННЫХ ДАННЫХ
о время как новые главы вносят наиболее очевидные изменения в содержание
грессии>, они являются лишь частью общей картины. В главы, сохранившие
"жние или получившие сходные названия, введены новые разделы. Вот непол-
й список новых разделов и направлений исследования, появившихся во втором
[ании:
Глава 1. Агрессия: определение и основные теории
Когнитивные модели агрессивного поведения
Регуляторы агрессивного поведения
Глава 2. Методы систематического изучения агрессии
Архивные исследования
Вербальная информация
Натуралистические наблюдения
Личностные шкалы
Глава 3. Становление агрессивного поведения
Глава 4. Социальные детерминанты агрессии
Эмоциональные и когнитивные процессы
Месть как защита
Месть как способ не уронить свое достоинство в глазах других
Глава 5. Внешние детерминанты агрессии
Архивные исследования
Воздействие загрязнения воздуха на агрессию
Глава 6. Индивидуальные детерминанты агрессии: личность, установки и
гендер
Тревога и агрессия: страх социального неодобрения
Предвзятая атрибуция враждебности: приписывание дурных намерений другим
Раздражительность и эмоциональная чувствительность: бурная реакция на
провокацию
Первопричина гендерных различий в агрессии: генетика или социальные роли?
Глава 7. Биологические основы агрессивного поведения человека
ВВЕДЕНИЕ
гдава 9. Превентивные меры и управление агрессией
дрибуции и агрессия: как ответ на вопрос <за что?> может повлиять на ход
агрессии
Извинения или оправдания: почему выгодно говорить <простите>
Тренинг социальных умений: как научиться не создавать себе проблемы
ВКЛЮЧЕНИЕ МАТЕРИАЛОВ СОВРЕМЕННЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ:
В НОГУ С НАУЧНЫМ ПРОГРЕССОМ
Теоретические обоснования и направления исследований, обсуждавшиеся в пер-
вом издании, во многих случаях сохранены. По каждому вопросу приводятся
уточненные современные данные. Более 25% цитат в данной книге взяты из книг,
выпущенных в 1987 году и позднее.
ИЗМЕНЕНИЯ В АВТОРСКОМ СОСТАВЕ
Одно из наиболее важных изменений касается авторского состава. Дебора Ри-
чардсон, став моим соавтором, внесла огромный вклад в это издание. Несмотря
на общий интерес к теме человеческой агрессии, наши теоретические взгляды и
программы исследований достаточно различны, и это существенно обогатило кни-
гу. Хотим отметить, что следование наших фамилий на титульном листе ни в
коей мере не соответствует внесенному вкладу, а всего лишь отражает тот ис-
торически сложившийся порядок, согласно которому присоединившиеся авторы
обычно упоминаются во вторую очередь. Мы считаем себя абсолютно равно-
правными соавторами, а наше сотрудничество - равноценным в стремлении к
общей цели.
ЧТО ОСТАЛОСЬ БЕЗ ИЗМЕНЕНИЙ:
ТО, ЧТО РАБОТАЕТ, ОСТАЕТСЯ В СИЛЕ
Мы с удовольствием отмечаем, что первое издание этой книги было хорошо при-
нято как студентами, так и нашими коллегами-профессионалами. Ввиду этого
успеха оставлены без изменений следующие ее особенности:
ОРГАНИЗАЦИЯ
Мы твердо верим в то, что для эффективной коммуникации необходима четкая
Организация. Соответственно, этому вопросу уделено значительное внимание.
Материал внутри глав скомпонован четко и, по возможности, методично. В главах
помещены важные перекрестные ссылки, указывающие на связи между темами,
АГРЕССИЯ

ОВЕНЬ И ОБЪЕМ
к и предыдущее, второе издание написано так, что может быть понятно читате-
м, не имеющим специальной подготовки в науках о поведении, а также доступно
щентам последних курсов самых разных специализаций. Поскольку материал
южен достаточно детально, читатели смогут не только немало почерпнуть из
"дения к каждому разделу, но и разобраться в сложностях изучения такой
)жной темы, как человеческая агрессия. Что же касается объема, то, несмотря на
учительное увеличение количества материала в связи с появлением трех новых
ш, в этом отношении книга мало отличается от своего первого издания.
ЛЮСТРАЦИИ
:нигу включено множество графиков и схем. Весь этот иллюстративный мате-
1Л специально подготовлен для данного издания таким образом, чтобы быть
тупным всем, кто не знаком с принципами иллюстрирования научных данных.
поскольку наш собственный преподавательский опыт подсказывает, что немного
ора никогда не повредит, книга содержит и несколько подходящих карикатур.
ГУАЛЬНОСТЬ
яной целью первого издания было рассмотрение современных знаний о челове-
кой агрессии. Как упоминалось выше, в новом издании сохранился тот же под-
1. Основное соображение следующее: всегда можно проследить связь болыпин-
а новых исследований и теорий с более ранними представлениями, если же не
ючить в текст современные данные, то для некоторых читателей они так и могут
аться неизвестными. Поэтому там, где необходимо, мы принципиально рассмат-
!али как можно больше современных открытий и обоснований.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ - ПРОСЬБА О ПОМОЩИ
искренне верим, что наши усилия по усовершенствованию книги увенчались
ехом. Мы полагаем, что она стала более исчерпывающей и полезной по сравне-
) с первым изданием. Тем не менее, понимая, что нет предела совершенствова-
) и еще многое можно улучшить, мы с нетерпением ждем ваших отзывов. При-
е наши уверения в том, что мы внимательно проанализируем все замечания,
>1вы и предложения и все они будут учтены при подготовке следующего изда-
. Заранее благодарим вас за помощь - мы высоко ее ценим.
Роберт А. Бэрон,
Дебора Р. Ричардсон
ВЫРАЖЕНИЕ
ПРИЗНАТЕЛЬНОСТИ
В подготовке этого издания нам помогали многие щедрые и талантливые люди.
Не имея возможности перечислить здесь всех, мы хотим выразить благодарность
тем, чья поддержка оказалась наиболее существенной.
Во-первых, мы благодарим многих коллег, которые, обсуждая с нами свои идеи,
присылая свои статьи и откликаясь на вопросы по поводу переиздания, помогали
нам быть в курсе современных представлений о человеческой агрессии. А по-
скольку данная книга отражает их усилия в той же мере, что и наши собственные,
значительность их вклада неоспорима.
Во-вторых, мы выражаем искреннюю благодарность Расселу Джину (КиавеН
Оееп) за важные и конструктивные комментарии к первому варианту рукописи.
Зная о его занятости, мы глубоко признательны за то, что он нашел время прочи-
тать все главы и обсудить с нами свои впечатления. Приняв его замечания и
предложения, мы убеждены, что книга от этого значительно выиграла.
В-третьих, мы благодарим Крэйга Андерсона, Дэвида Перри, Стива Прентис-
Данна, Сэма Снодграсса и Джеймса Тедеши (Сга1 Апс1ег5оп, Пау1(1 Реггу, Зеуе
Ргеписе-Випп, ат пос1га55 атес1 Тес1е5сЬ1) за замечания к разным главам.
Их помощь была творческой и полезной.
В-четвертых, мы выражаем благодарность нашему издателю, Элисту Вернеру
(ЕНо Уегпег), за его поддержку, энтузиазм и дружеское отношение во время
подготовки проекта, за его ободрение и здравые суждения, которые были нам
столь необходимы. Сотрудничество с ним было удовольствием, и мы надеемся
продолжить его в будущем.
Наконец, мы благодарим Уэнди Гарднер (ЛУепсИ 0агс1пег) за проявленное ею
терпение, когда выходила из строя копировальная техника, терялись журналы и
возникали осложнения с графическими программами. Также мы благодарим Сью-
зен МакДонаф (Зиаап МсПопоиЬ) за перепечатывание кажущегося бесконечным
списка ссылок.
Всем этим людям и многим другим мы говорим: <Спасибо, спасибо, спасибо!>
<<которых русскоязычных работах по агрессии автор этой книге упоминается как Р. Бапон.


АГРЕССИЯ:
ОПРЕДЕЛЕНИЕ
И ОСНОВНЫЕ ТЕОРИИ
возможно представить себе такую газету, журнал или программу радио- или
теновостей, где не было бы ни одного сообщения о каком-либо акте агрессии
и насилия. Статистика красноречиво свидетельствует о том, с какой частотой
1ди ранят и убивают друг друга, причиняют боль и страдания своим ближним.
Около трети состоящих в браке американцев обоего пола подвергаются
насилию со стороны своих супругов (1гаи5 ОеНеэ 1:еште1г, 1980).
От трех до пяти тысяч детей в США умирают ежегодно в результате жес-
токого обращения с ними их родителей (Рае1о\у, 1984).
Ежегодно 4% пожилых американцев становятся жертвами насилия со сто-
роны членов своих семей (Рае1оуу, 1980).
16% детей сообщают, что их избивают братья или сестры (Згаиз е а1.,
1980).
Ежегодно в США совершается свыше миллиона преступлений с примене-
нием насилия, среди которых более 20 тысяч убийств (Вигеаи оГ Сепвиа
1988).
Убийство занимает одиннадцатое место среди основных причин смерти в
Соединенных Штатах (Ваег, 1986).
Главной причиной смерти чернокожих американцев в возрасте от 15 до 34
лет является насильственная смерть (ВийегйеМ, 1992).
Хотя чаще всего, взаимодействуя с другими людьми, мы не ведем себя жестоко
я агрессивно, наше поведение все равно нередко оказывается источником физи-
:ких и душевных страданий наших близких. Не исключено, что под впечатле-
гм приведенных выше статистических данных у кого-то возникнет мысль о
1, что именно на современном этапе исторического развития человечества <тем-
1 сторона> человеческой натуры как-то необыкновенно усилилась и вышла из-
1 контроля. Однако сведения о проявлениях насилия в другие времена и в
гих местах говорят о том, что в жестокости и насилии, царящих в нашем с вами
ре, нет ничего из ряда вон выходящего.
При взятии Трои в 1184 году греки-триумфаторы казнили всех лиц муж-
ского пола старше десяти лет, а оставшиеся в живых, то есть женщины и
дети, были проданы в рабство.
В годы наивысшего подъема испанской инквизиции (1420-1498) многие
тысячи мужчин, женщин и детей были сожжены заживо на кострах за ересь
и другие <преступления> против церкви и государства.
У бушменов племени Кунг, живущих на юге Африки, процент убийств в
несколько раз превышает таковой же в США и, судя по сообщениям, часто
жертвами убийств стянонятг-ст ттт-г п поил чо пл-ч-чио пи\тпл Ст пп птп
риЯ: ОПРЕДЕЛЕНИЕ И ОСНОВНЫЕ ТЕОРИИ -и
Более 45% смертей среди представителей народности уарони, живущей на
востоке Эквадора, составляют летальные исходы в результате копьевых ра-
нений, полученных в ходе внутриплеменных стычек (Со11ш5, 1983).
У народности джебьюси (ОеЬиаО в Папуа-Новой Гвинее на убийства при-
ходится более 30% смертей среди взрослого населения (Кпаи, 1985).
Конечно, даже и в тех случаях, когда люди увечат и убивают друг друга с
помощью копий, луков, стрел, духовых ружей и другого примитивного оружия, их
действия деструктивны и ведут к ненужным страданиям. Однако подобные по-
боища, как правило, происходят на ограниченной территории и не представляют
угрозы для человечества в целом. Применение же современных, несравненно бо-
лее мощных видов вооружения может привести к глобальной катастрофе. Сегод-
ня некоторые государства имеют возможность смести с лица земли все живое.
К тому же производство оружия массового уничтожения в наше время обходит-
ся довольно дешево и не требует особых технологических познаний.
В свете этих тенденций невозможно не признать, что насилие и конфликт отно-
сятся к числу наиболее серьезных проблем, перед которыми сегодня оказалось
человечество. Хотя очевидно, что признание этого факта самый первый и, в неко-
тором отношении, самый простой шаг из тех, что нам предстоит сделать в дальней-
шем. Мы должны также задаться вопросом: почему люди действуют агрессивно и
какие меры необходимо принять для того, чтобы предотвратить или взять под
контроль подобное деструктивное поведение?
Эти вопросы занимали лучшие умы человечества на протяжении многих веков
и рассматривались с различных позиций - с точки зрения философии, поэзии и
религии. Однако только в нашем столетии данная проблема стала предметом
систематического научного исследования, поэтому неудивительно, что не на все
вопросы, возникающие в связи с проблемой агрессии, имеются ответы. В сущнос-
ти, изучение этой темы часто порождало больше вопросов, чем ответов. Тем не
менее налицо явный прогресс, и сегодня мы знаем уже довольно много об истоках
и природе человеческой агрессии, во всяком случае, гораздо больше, чем даже
десятилетие назад.
К сожалению, количество данных об агрессии так велико, что было бы небла-
горазумно, если вообще возможно, рассмотреть весь имеющийся материал в насто-
ящем издании, поэтому, обсуждая данную тему, мы обратимся к двум важным
направлениям.
Во-первых, мы сосредоточимся прежде всего на проблеме человеческой агрес-
сии, ибо она предполагает наличие многих факторов, присущих исключительно
людям и обусловливающих поведение (например, мстительность, расовые или эт-
нические предрассудки). Сходное с агрессией поведение представителей других
видов будет иметь для нас второстепенный интерес.
Во-вторых, обсуждение агрессии будет производиться прежде всего с социаль-
ной позиции. Мы будем рассматривать агрессию как форму социального поведе-
ния, включающего прямое или опосредованное взаимодействие как минимум двух
человеческих индивидов. Для этого есть две причины. Как покажут следующие
главы, природу наиболее важных детерминантов агрессии нужно искать в словах,
Действиях, присутствии или даже появлении других людей (Ьаапе ШсЬагйвоп,
1992). Глубокое понимание такого поведения требует также знания социальных
ситуаций и факторов как способствующих, так и сдерживающих агрессию. Ко-
АГРЕССИЯ:
ОПРЕДЕЛЕНИЕ И ОСНОВНЫЕ ТЕОРИИ
многие дополнительные параметры внесоциального плана (например, гормо-
>ная перестройка), видимо, оказывают существенное влияние на агрессию.
не менее человеческое агрессивное поведение, по определению, осуществляет-
контексте социального взаимодействия. В связи с этим представляется уме-
1м и полезным рассмотреть агрессию прежде всего в этом ракурсе, который, с
:и зрения современных авторов, наиболее плодотворен и информативен по
нению с другими подходами, поскольку облегчает понимание <обычной аг-
ии>. Несмотря на то что исследователи клинической или психиатрической
нтации предоставили большой объем информации об агрессии у людей с
езными психическими нарушениями, они все же мало сообщили о тех услови-
з которых внешне <нормальные> индивиды могут подвергать других опасным
щкам.
о, что мы рассматриваем человеческую агрессию как форму социального пове-
1Я, отнюдь не ограничивает рамки наших исследований, а скорее помогает наи-
;е четко наметить сопутствующие темы при рассмотрении наиболее интригую-
и принципиальных вопросов, к которым мы обратимся в следующих главах:
1 Как влияет на агрессию сексуальное возбуждение?
1 Действительно ли наказание является эффективным средством ослабления
агрессивного поведения или контроля над ним?
1 Как влияют на агрессию наркотики?
1 В самом ли деле высокая температура воздуха связана с забастовками и
нарушениями общественного порядка?
1 Действительно ли демонстрация насилия по телевидению ведет к тому, что
сами зрители начинают действовать агрессивно?
<ак ни заманчиво сразу же приступить к обсуждению этих и других весьма
пресных тем, для нас все же важно остановиться прежде на двух вопросах.
тервых, нам необходимо четко сформулировать рабочее определение агрес-
. Только таким образом мы сможем избежать возможных ловушек при обсуж-
1и феноменов, точное значение которых пока не выяснено. Во-вторых, мы рас-
грим некоторые теоретические направления, с позиции которых изучаются
рода и происхождение агрессивных действий. Это потому важно, что многие
а, содержащиеся в данных теориях, стали настолько общеупотребительными,
все - от ученых до широкой общественности - считают их <общеизвестны-
и используют без всяких оговорок. Между тем многие из подобных сообра-
зи, благодаря последним эмпирическим исследованиям, вызывают серьезные
нения, и мы полагаем, что их следует прояснить.
РЕССИЯ: РАБОЧЕЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ
ковиц (ВегЬотг, 1981) обратил внимание на то, что одна из главных проблем
[ределении агрессии в том, что в английском языке этот термин подразумевает
ьшое разнообразие действий.
Когда люди характеризуют кого-то как агрессивного, они могут сказать, что он
А.>,>,п пгупплот Лтгчючгт 111 чтп г\-и ипгтп V0?\1ои\ 11П11 ЖК итпп пи /?<Я<<М
до отстаивает свои убеждения, или, возможно, без страха бросается в омут нераз-
решенных проблем.
Таким образом, при изучении агрессивного поведения человека мы сразу же
ддиваемся с серьезной и противоречивой задачей: как найти выразительное и
дригодное определение основного понятия. На рис. 1. 1 показано, как легко запу-
таться в значениях агрессии.
Рассмотрим следующие случаи:
1. Ревнивый муж, застав жену в постели с любовником, хватает пистолет и
убивает обоих.
2. На вечеринке одна молодая женщина выпускает в другую целую обойму
язвительных реплик и настолько выводит ее из себя, что та в конце концов
выбегает из комнаты в слезах.
3. Женщина-водитель, перебравшая в придорожном ресторане, вылетает на
встречную полосу и врезается в первый же автомобиль, в результате чего
водитель и пассажир погибают. Впоследствии она испытывает сильные
угрызения совести по поводу этой трагедии.
. Во время боя солдат стреляет из орудия по приближающемуся противни-
ку. Однако у него сбит прицел, и снаряды пролетают поверх голов, не при-
чиняя людям никакого вреда.
5. Несмотря на то что пациент кричит от боли, стоматолог крепко захватывает
больной зуб щипцами и быстро вырывает его.
6. Эксперт говорит новому сотруднику, что надо действовать более професси-
онально, и указывает конкретные направления желательных изменений.
В каком из вышеперечисленных случаев представлена агрессия? С точки зре-
ния здравого смысла, под эту категорию точно подпадает первая и, возможно,
вторая ситуация. Но как в отношении третьей? Является ли и она примером
агрессивного поведения? Здесь общепринятое толкование не совсем подходит.
Подвыпившая автомобилистка стала причиной смерти двух ни в чем не повинных
людей. Но, принимая во внимание ее искренние угрызения совести, стоит ли ха-
рактеризовать ее действия как изначально агрессивные? А что можно сказать по
поводу четвертого случая, когда никто не пострадал, или пятого, где действия
врача, вероятно, принесли пользу пациенту? И агрессивен ли эксперт, конструк-
тивно оценивающий действия сотрудника?
Конечно, ответы на эти вопросы зависят от выбора определения агрессии, со-
гласно одному из которых, предложенному Бассом (Ви55, 1961), агрессия - это
любое поведение, содержащее угрозу или наносящее ущерб другим. Следуя этому
определению, можно сказать, что все вышеперечисленные случаи, за исключением
четвертого, можно квалифицировать как агрессию.
Второе определение, предложенное несколькими известными исследователями
(ВеЛог, 1974, 1981; РевЬЬасЬ, 1970), содержит следующее положение: чтобы те
или иные действия были квалифицированы как агрессия, они должны включать в
себя намерение обиды или оскорбления, а не просто приводить к таким послед-
ствиям. В этом случае первую, вторую и четвертую ситуации в нашем списке
но оценить как агрессию, поскольку все они содержат попытки, удавшиеся
или неудавшиеся, оскорбить или причинить вред другим. Третья же ситуация не
ГЛАВА 1

1С. 1. 1. Многие люди путают напористость и агрессивность, (21дду. 1983. 21дду апй пепЛа Лис.
М. Ьу итуепа1 Ргех 8уи{Нса1е. КертМей юИН реппизюп. АН пдЫ5 гевепеЛ.)
рриЯ: ОПРЕДЕЛЕНИЕ И ОСНОВНЫЕ ТЕОРИИ 27
д более внимательном изучении оказывается, что оно включает в себя некото-
особенности, требующие более глубокого анализа.
АГРЕССИЯ КАК ПОВЕДЕНИЕ
Наше определение предполагает, что агрессию следует рассматривать как модель
доведения, а не как эмоцию, мотив или установку. Это важное утверждение поро-
дило большую путаницу. Термин агрессия часто ассоциируется с негативными
эмоциями - такими как злость; с мотивами - такими как стремление оскорбить
или навредить; и даже с негативными установками - такими как расовые или
этнические предрассудки. Несмотря на то что все эти факторы, несомненно, игра-
ют важную роль в поведении, результатом которого становится причинение ущер-
ба, их наличие не является необходимым условием для подобных действий. Как
мы скоро увидим, злость вовсе не является необходимым условием нападения на
других; агрессия разворачивается как в состоянии полнейшего хладнокровия, так
и чрезвычайно эмоционального возбуждения. Также совершенно не обязательно,
чтобы агрессоры ненавидели или даже не симпатизировали тем, на кого направле-
ны их действия. Многие причиняют страдания людям, к которым относятся ско-
рее положительно, чем отрицательно. Случаи насилия в семье или агрессивное
поведение у бушменов (см. начало главы), которых за миролюбие и охотное со-
трудничество обычно называли <безопасными людьми> (ТЬотаа, 1959), могут
быть этому примером.
В свете того, что негативные эмоции, мотивы и установки не всегда сопровож-
дают прямые нападки на других, мы ограничим использование термина агрессия
сферой явно злонамеренного поведения и рассмотрим другие факторы отдельно.
преднамеренно. Две последние ситуации определенно не могут быть расценены .
ж агрессия, поскольку в обоих случаях человек пытается сделать скорее что-то ,
элезное, чем угрожающее. 1
И наконец, третья точка зрения, высказанная Зильманном (2Я1тапп, 1979),
граничивает употребление термина агрессия попыткой нанесения другим теле- ;
дых или физических повреждений. Согласно этому определению, только первая
четвертая ситуации могут рассматриваться как агрессивные по своей сути. Вто-
ую ситуацию, ввиду того, что она включает в себя скорее психологическую, неже-
и физическую боль, нельзя отнести к агрессии.
Несмотря на значительные разногласия относительно определений агрессии.
[ногие специалисты в области социальных наук склоняются к принятию опреде-
ения, близкого ко второму из приведенных здесь. В это определение входит как
атегория намерения, так и актуальное причинение оскорбления или вреда дрУ
им. Таким образом, в настоящее время большинством принимается следующее
пределение:
Агрессия - это любая форма поведения, нацеленного на оскорбление или причинение
вреда другому живому существу, не желающему подобного обращения.
ТГ> т тттт т п-г1-ппатт?ли1Ж V\VСпа ТТТГ1пТ.Ъ.ТУТ И ОТКООВОННЫМ. Л ТДКЖб
АГРЕССИЯ И НАМЕРЕНИЕ
В нашем определении термин агрессия предполагает действия, посредством кото-
рых агрессор намеренно причиняет ущерб своей жертве. К сожалению, введение
критерия намеренного причинения ущерба порождает немало серьезных трудно-
стей. Во-первых, вопрос в том, что мы подразумеваем, говоря, что один человек
намерен навредить другому. Обычное объяснение таково, что агрессор по своей
воле оскорбил жертву, и это вызывает много немаловажных вопросов, по поводу
которых не прекращаются философские дискуссии, и в особенности среди специ-
алистов по философии науки (Вегтап, 1966).
Во-вторых, как утверждают многие известные ученые, намерения - это личные,
Рытые, недоступные прямому наблюдению замыслы(Ви55,1971; ВапсЬга,1983).
О них можно судить по условиям, которые предшествовали или следовали за об-
суждаемыми актами агрессии. Подобные заключения могут делать как участники
Рессивного взаимодействия, так и сторонние наблюдатели, которые в любом слу-
влияют на объяснение данного намерения (ТеевсЫ, 8ппЙг Вгоп, 1974).
Итак, включение категории намерения в определение агрессии привносит зыб-
сть и противоречивость в понимание того, является ли то или иное действие ак-
Однако иногда намерение причинить вред устанавливается довольно про-
0 - агрессоры часто сами признаются в желании навредить своим жертвам и
редко сожалеют о том, что их нападки были безрезультатны. И социальный
<нтекст, в котором развертывается агрессивное поведение, часто отчетливо сви-
тельствует о наличии подобных намерений. Представим себе, например, следу-
щую сцену. В баре некий человек осыпает другого бранью, и в конечном счете у
юледнего лопается терпение, и он бьет своего обидчика пустой пивной бутылкой
) голове. В данном случае нет достаточных оснований сомневаться в том, что
1идчик намеревался оскорбить или причинить вред пострадавшему и что его
йствия должны расцениваться как агрессивные. >
Однако встречаются ситуации, когда наличие или отсутствие агрессивного на"
прения установить гораздо труднее. Рассмотрим, например, такой инцидент.
Женщина, приводя в порядок свой пистолет, случайно стреляет и убивает оказав- 1
егося рядом человека. Если она глубоко сожалеет и утверждает, что это резуль-
.т несчастного случая, то на первый взгляд может показаться, что здесь не было
(мерения причинить вред и что ее поведение, несмотря на исключительную не- \
торожность, не является примером межличностной агрессии. Если же при даль-
йшем расследовании обнаружилось бы, что жертва получила чрезвычайно вы- 1
1дное деловое предложение, в котором была весьма заинтересована стрелявшая;
енщина, а <несчастный случай> произошел сразу после бурного обсуждения
1анов с будущей жертвой, мы могли бы заподозрить, что в этом случае все же
эгло иметь место намерение причинить вред.
Тем не менее несмотря на трудности, связанные с установлением наличия или
сутствия агрессивного намерения, есть несколько серьезных причин, которые.
)зволяют оставить данный критерий в нашем определении агрессии. Во-первых, ,
:ли бы в определении не упоминалось намеренное причинение вреда, необходимо 1
лло бы каждое случайное оскорбление или нанесение повреждения (см. ситуа- 1
1Ю под номером 3 на странице 25) классифицировать как агрессию. Ввиду того, -
о люди время от времени оскорбляют чувства других, прищемляют кому-ни-1
пъ пальцы дверью и даже калечат друг друга в дорожно-транспортных проис- ;
ествиях, представляется важным отличать подобные действия от агрессии.
Во-вторых, если исключить обязательное наличие намерения из нашего опре-
гления агрессии, было бы необходимо характеризовать действия хирургов, сто-
атологов и даже родителей, применяющих дисциплинарные меры воздействия
1 детей, как агрессивные. Конечно, в некоторых случаях агрессоры могут скры-
ть свое стремление причинить боль или страдания другим: без сомнения, суще-
вуют стоматологи, испытывающие некоторое удовольствие от того, что пациенту
)льно, а иные родители шлепают своих детей, чтобы те ощутили дискомфорт.
днако нет особого смысла квалифицировать эти действия как агрессию: в конце
)нцов, они осуществляются ради какой бы то ни было пользы.
Наконец, если бы критерий намерения был исключен из нашего определения,
) примеры, в которых попытки причинить вред предпринимаются, но оказывают".
1 безуспешными (см. ситуацию под номером 4 на странице 25), нельзя было бы
ценить как агрессию, даже несмотря на то что, будь у агрессора чуть более мот-
зе оружие, более точный прицел или более высокое мастерство, жертва получила
л более серьезные увечья.
Подобные примеры случайного непричинения вреда необходимо рассматрЯ";
1ть как агрессию, даже если жертве, вопреки ожиданиям, не был нанесен ущерб.
поэтому, учитывая все вышеприведенные соображения, весьма важно определять
гоессию не только как поведение, причиняющее вред или ущерб другим, но и как
щбые действия, имеющие целью достижение подобных негативных последствий.
АГРЕССИЯ КАК ПРИЧИНЕНИЕ УЩЕРБА
иди НАНЕСЕНИЕ ОСКОРБЛЕНИЯ
з представления о том, что агрессия предполагает или ущерб, или оскорбление
ртвы, следует, что нанесение телесных повреждений реципиенту не является
дзательным. Агрессия имеет место, если результатом действий являются какие-
до негативные последствия. Таким образом, помимо оскорблений действием,
кие проявления, как выставление кого-либо в невыгодном свете, очернение или
публичное осмеяние, лишение чего-то необходимого и даже отказ в любви и не-
жности могут при определенных обстоятельствах быть названы агрессивными.
Ввиду того, что проявления агрессии у людей бесконечны и многообразны,
весьма полезным оказывается ограничить изучение подобного поведения концеп-
туальными рамками, предложенными Бассом (Ва5, 1976). По его мнению, агрес-
сивные действия можно описать на основании трех шкал: физическая - вер-
бальная, активная - пассивная и прямая - непрямая. Их комбинация дает
восемь возможных категорий, под которые подпадает большинство агрессивных
действий. Например, такие действия, как стрельба, нанесение ударов холодным
оружием или избиение, при которых один человек осуществляет физическое на-
силие над другим, могут быть классифицированы как физические, активные и
прямые. С другой стороны, распространение слухов или пренебрежительные вы-
Таблица 1.1. Категории агрессии по Бассу
ТИП АГРЕССИИ
ПРИМЕРЫ
Физическая-
Физическая-
Физическая-
-активная-прямая
-активная-непрямая
-пассивная-прямая
Физическая - пассивная -непрямая
Вербальная-
Рбальная-
вербальная-
Рбальная-
-активная-прямая
-активная-непрямая
-пассивная-прямая
-пассивная-непрямая
Нанесение другому человеку ударов холодным оружием,
избиение или ранение при помощи огнестрельного оружия.
Закладка мин-ловушек; сговор с наемным убийцей
с целью уничтожения врага.
Стремление физически не позволить другому
человеку достичь желаемой цели или заняться
желаемой деятельностью (например, сидячая
демонстрация).
Отказ от выполнения необходимых задач (например, отказ
освободить территорию во время сидячей демонстрации).
Словесное оскорбление или унижение другого человека.
Распространение злостной клеветы или сплетен
о другом человеке.
Отказ разговаривать с другим человеком, отвечать
на его вопросы и т. д.
Отказ дать определенные словесные пояснения или
объяснения (например, отказ высказаться в защиту
человека, которого незаслуженно критикуют).
ГЛАВА
. ОПРЕДЕЛЕНИЕ И ОСНОВНЫЕ ТЕОРИИ
31
называния за глаза можно охарактеризовать как вербальные, активные и нег
1ые. Эти восемь категорий агрессивного поведения и примеры к каждой из :
[риведенывтабл. 1.1.
АГРЕССИЯ ЗАТРАГИВАЕТ ЖИВЫЕ СУЩЕСТВА
Согласно нашему определению, только те действия, которые причиняют вред ил.
щерб живым существам, могут рассматриваться как агрессивные по своей пр1
юде.
При всей очевидности того, что люди часто теряют контроль над собой, что-т.
<азбивают или наносят удары по различным неодушевленным предметам, напри-
1ер, по мебели, посуде, стенам, подобное поведение не может рассматриваться как
.грессивное до тех пор, пока не будет причинен вред живому существу. Если вк
яжелым молотком изуродовали автомобиль, такое поведение не будет считать
.грессивным, при условии, что вы заплатили пятьдесят центов за участие в этом1
ттракционе на ярмарке. С другой стороны, в соответствии с нашим определено
м, идентичное поведение можно было бы считать агрессивным, если бы этот авто1
юбиль представлял собой раритет, принадлежащий вашему врагу. Хотя такв>1
(ействия действительно могут иметь большое сходство с агрессивным поведение
м, все же лучше всего расценивать их как явно эмоциональные или экспрессиа-1
[ые по природе и поэтому не являющиеся примерами агрессии.
АГРЕССИЯ ЗАТРАГИВАЕТ РЕЦИПИЕНТА,
СТРЕМЯЩЕГОСЯ ИЗБЕЖАТЬ НАПАДЕНИЯ
1аконец, из нашего определения видно, что мы можем говорить об агрессии только1
огда, когда реципиент или жертва стремится избежать подобного обращения.
? большинстве случаев объекты физического насилия, сопровождающегося телес-1
:ыми повреждениями или оскорбительными вербальными нападками, хотят избе-1
ать подобного неприятного опыта. Однако иногда жертвы оскорбления или 60-1
;езненных действий не стремятся избежать неприятных для себя последствий. 1
озможно, наиболее отчетливо это проявляется при определенных формах любов-1
:ой игры, носящей садомазохистский характер. Здесь партнеры явно наслаждают- 1
я получаемыми страданиями или, по крайней мере, не предпринимают усилий, что-
ы избежать или уклониться от специфических действий. В соответствии с нашим
пределением, такое взаимодействие не содержит агрессии, поскольку здесь нет
идимой мотивации со стороны <жертвы> избежать боли.
То же самое относится и к самоубийству. Здесь агрессор выступает в роля
обственной жертвы. Поэтому подобные действия не могут быть классифициро- :
аны как агрессия. Даже если целью суицида является не смерть, а отчаянный;
ризыв к помощи, самоубийца все-таки стремится причинить вред себе. Таким 1
бразом, подобные действия не являются примерами агрессии. 1
Существуют и более широкие определения, при которых под агрессией понимаются действий.
ричиняющие ущерб не только человеку или животному, но и вообще любому неживому объект/ ]
:м., например, Э.Фоомм <Анатомия человеческой лестпVктиянпти>> (Ппчм ипчии псЯ)
рджДЕБНАЯ АГРЕССИЯ В ПРОТИВОПОЛОЖНОСТЬ
труМЕНТАЛЬНОЙ АГРЕССИИ
1 отмечали, агрессия может быть представлена в виде дихотомии (физичес-
яя - вербальная, активная - пассивная, прямая - непрямая). Завершая обсуж-
ние этой темы, рассмотрим последний вариант дихотомического деления агрес-
_ агрессию враждебную и инструментальную (Ви55, 1961,1971; РесЫзасЬ, 1964,
1970; Наир, 1974).
Термин враждебная агрессия приложим к тем случаям проявления агрессии,
дгда главной целью агрессора является причинение страданий жертве. Люди,
дроявляющие враждебную агрессию, просто стремятся причинить зло или ущерб
тому, на кого они нападают. Понятие инструментальная агрессия, наоборот, ха-
рактеризует случаи, когда агрессоры нападают на других людей, преследуя цели,
не связанные с причинением вреда. Иными словами, для лиц, проявляющих инст-
рументальную агрессию, нанесение ущерба другим не является самоцелью. Ско-
рее они используют агрессивные действия в качестве инструмента для осуществ-
ления различных желаний.
Цели, не предполагающие причинения ущерба, стоящие за многими агрессив-
ными действиями, включают принуждение и самоутверждение. В случае принуж-
дения зло может быть причинено с целью оказать влияние на другого человека
или <настоять на своем> (ТееасЫ оЬега, 1974). Например, по наблюдениям
Паттерсона, дети используют разнообразные формы негативного поведения: сту-
чат кулаками, капризничают и отказываются слушаться - и все это делается с
целью удержать власть над членами семьи. Конечно, подобное поведение закреп-
ляется, когда маленьким агрессорам периодически удается вынудить своих жертв
пойти на уступки. Аналогично агрессия может служить цели самоутверждения
или повышения самооценки, если такое поведение получает одобрение со стороны
других. Например, человек может показаться <несгибаемым> и <сильным> в от-
ношениях с другими, если нападает на тех, кто его провоцирует или раздражает.
Яркий пример инструментальной агрессии представляет собой поведение под-
ростковых банд, которые слоняются по улицам больших городов в поисках слу-
чая вытащить кошелек у ничего не подозревающего прохожего, завладеть бумаж-
ником или сорвать с жертвы дорогое украшение. Насилие может потребоваться и
при совершении кражи - например, в тех случаях, когда жертва сопротивляется.
Однако основная мотивация подобных действий - нажива, а не причинение боли
и страданий намеченным жертвам (ЗНуепк, 1971). Дополнительным подкрепле-
нием агрессивных действий в этих случаях может служить восхищение ими со
стороны приятелей.
Хотя многие психологи признают существование различных типов агрессии
(например, Вапш-а, 1989; Ви, 1961; РесЬЬаЬ, 1970; НагЬир, 1974; Ки1е, 1974),
везде это положение вызывает полемику. Так, по мнению Бандуры, несмотря на
Рличия в целях, как инструментальная, так и враждебная агрессия направлены
решение конкретных задач, а поэтому оба типа можно считать инструмен-
тальной агрессией.
В ответ на эту критику некоторые ученые предложили разные определения для
их двух типов агрессии. Зильманн (21Нтапп, 1970) заменил <враждебную> и
иструментальную> на <обусловленную раздражителем> и <обусловленную по-
ЗК/ТРТТТйХ Ч\пч1п \п11П\?1паии1а чпЛпТ
сия: ОПРЕДЕЛЕНИЕ И ОСНОВНЫЕ ТЕОРИИ
торые предпринимаются прежде всего для устранения неприятной ситуации :
ослабления ее вредного влияния (например, сильный голод, дурное обращение<
стороны других). Агрессия, обусловленная побуждением, относится к действи
которые предпринимаются прежде всего с целью достижения различных внепп
выгод.
Додж и Койи (Пос1е Со1е, 1987) предложили использовать термины ре
тивная и проактивная. Реактивная агрессия предполагает возмездие в ответ]
осознаваемую угрозу. Проактивная агрессия, как и инструментальная, порожд
ет поведение (например, принуждение, влияние, запугивание), направленное)
получение определенного позитивного результата. Эти ученые провели сер
исследований, в которых выявили различия между двумя типами агрессии. Авто
обнаружили, что проявляющие реактивную агрессию учащиеся начальных кл
сов (мальчики) склонны преувеличивать агрессивность своих сверстников и:
этому отвечают на кажущуюся враждебность агрессивными действиями. Уча
еся, демонстрировавшие проактивную агрессию, не допускали подобных опшб
интерпретации поведения своих сверстников.
Исследования Доджа и Койи представили эмпирические доказательства су
ствования двух различных типов агрессии. Независимо от выбора термина, <
значающего эти различные виды агрессии, очевидно: существуют два типа <
сии, мотивированные различными целями.
ПРОТИВОПОЛОЖНЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ НАПРАВЛЕНИЯ
В ОПИСАНИИ АГРЕССИИ: ИНСТИНКТ, ПОБУЖДЕНИЕ
ИЛИ НАУЧЕНИЕ?
То, что люди часто совершают опасные агрессивные действия, вряд ли по
обсуждению. Тем не менее вопрос о том, почему они предпринимают подо
действия, долго был предметом серьезной дискуссии. Высказывались резко <
чающиеся друг от друга взгляды относительно причин возникновения агрессии
природы и факторов, влияющих на ее проявления. При всем разнообразии выД
гавшихся противоречивых теоретических обоснований, большинство из них Я
падает под одну из четырех следующих категорий. Агрессия относится в пер1
очередь к: 1 ) врожденным побуждениям или задаткам; 2) потребностям, акта
руемым внешними стимулами; 3) познавательным и эмоциональным проце
4) актуальным социальным условиям в сочетании с предшествующим науче
агрессия как инстинктивное поведение: психоаналитический подход
д двоих ранних работах Фрейд (Ргеис1) утверждал, что все человеческое поведе-
проистекает, прямо или косвенно, из эроса, инстинкта жизни, чья энергия (из-
ная как либидо) направлена на упрочение, сохранение и воспроизведение
дзни. В этом общем контексте агрессия рассматривалась просто как реакция на
ддкирование или разрушение либидозных импульсов. Агрессия как таковая не
трактовалась ни как неотъемлемая, ни как постоянная и неизбежная часть жизни.
Пережив опыт насилия первой мировой войны, Фрейд (Ргеис1, 1920) постепен-
но пришел к более мрачному убеждению в отношении сущности и источника
агрессии. Он предположил существование второго основного инстинкта, тана-
тоса - влечения к смерти, чья энергия направлена на разрушение и прекраще-
ние жизни. Он утверждал, что все человеческое поведение является результатом
сложного взаимодействия этого инстинкта с эросом и что между ними существу-
ет постоянное напряжение. Ввиду того, что существует острый конфликт между
сохранением жизни (то есть эросом) и ее разрушением (танатосом), другие ме-
ханизмы (например, смещение) служат цели направлять энергию танатоса вовне,
в направлении от <Я>.
Таким образом, танатос косвенно способствует тому, что агрессия выводится
наружу и направляется на других. Теория Фрейда о взаимодействии эроса и
танатоса отображена на рис. 1.2.
Положение об инстинкте стремления к смерти является одним из наиболее
спорных в теории психоанализа. Оно было фактически отвергнуто многими уче-
никами Фрейда, разделявшими его взгляды по другим вопросам (РешсЬе 1945;
Рше, 1978; Нагшапп, Кпа Ьолуепзеш, 1949). Тем не менее утверждение о том,
что агрессия берет начало из врожденных, инстинктивных сил, в целом находило
поддержку даже у этих критиков.
Взгляды Фрейда на истоки и природу агрессии крайне пессимистичны. Это
поведение не только врожденное, берущее начало из <встроенного> в человеке
инстинкта смерти, но также и неизбежное, поскольку, если энергия танатоса не
будет обращена вовне, это вскоре приведет к разрушению самого индивидуума.
Единственный проблеск надежды связан с тем, что внешнее проявление эмоций,
сопровождающих агрессию, может вызывать разрядку разрушительной энергии и,
таким образом, уменьшать вероятность появления более опасных действий. Этот
аспект теории Фрейда (положение о катарсисе) часто интерпретировался следу-
ющим образом: совершение экспрессивных действий, не сопровождающихся раз-
АГРЕССИЯ КАК ИНСТИНКТИВНОЕ ПОВЕДЕНИЕ:
ВРОЖДЕННОЕ СТРЕМЛЕНИЕ К СМЕРТИ И РАЗРУШЕНИЮ
Самое раннее и, возможно, наиболее известное теоретическое положение, име
отношение к агрессии, - это то, согласно которому данное поведение по
природе преимущественно инстинктивное. Согласно этому довольно распросч
ненному подходу, агрессия возникает потому, что человеческие существа ген<
чески или конституционально <запрограммированы> на подобные действия.
разрушение

Сохранение
Эрос
Агрессия, направленная на других
1.2. В психоаналитической теории Фрейда агрессия, направленная на других, объяснялась
Результат постоянного конфликта между самооазоушением и самосохоанением.
34
ГЛАВА .1
АГРЕССИЯ:
ОПРЕДЕЛЕНИЕ И ОСНОВНЫЕ ТЕОРИИ
35
рушением, может быть эффективным средством предотвращения более опасг
поступков. Однако при лучшем знакомстве с произведениями Фрейда обнаруа
ваются доводы против подобных утверждений. Хотя у Фрейда не было четко
позиции по отношению к силе и продолжительности действия катарсиса, он в
же склонялся к тому, что это действие является минимальным и кратковреме
ным по своей природе. Таким образом, Фрейд проявлял на этот счет мены]
оптимизм, чем полагали теоретики более позднего периода.
Агрессия как инстинктивное поведение:
взгляд на проблему с позиций эволюционного подхода
В этом разделе мы рассмотрим три взгляда с позиций эволюционного подхода ]
человеческое агрессивное поведение. Данные в поддержку этих теорий были ]
лучены прежде всего в результате наблюдений за поведением животных.
подхода, о которых пойдет речь, сходятся в признании того, что предрасполо:
ность человека к агрессии является следствием влияния естественного отб
Утверждается, что агрессия обеспечивала биологические преимущества на
доисторическим предкам.
Этологический подход. Лоренц (Ьогепг, 1966, 1964), лауреат Нобелевской пр
выдающийся этолог, придерживался эволюционного подхода к агрессии, демон
рируя неожиданное сходство с позицией Фрейда.
Согласно Лоренцу, агрессия берет начало прежде всего из врожденного инстив
та борьбы за выживание, который присутствует у людей так же, как и у друг
живых существ. Он предполагал, что этот инстинкт развился в ходе длительно
эволюции, в пользу чего свидетельствуют три его важные функции. Во-первьС
борьба рассеивает представителей видов на широком географическом просто
стве, и тем самым обеспечивается максимальная утилизация имеющихся пище]
ресурсов. Во-вторых, агрессия помогает улучшить генетический фонд вида за<
того, что оставить потомство сумеют только наиболее сильные и энергичные т
видуумы. Наконец, сильные животные лучше защищаются и обеспечивают вы
вание своего потомства.
В то время как у Фрейда не было однозначного мнения относительно наковД
ления и разрядки инстинктивной агрессивной энергии, у Лоренца был совершеяД
но определенный взгляд на эту проблему. Он считал, что агрессивная энерги>
(имеющая своим источником инстинкт борьбы) генерируется в организме споя-Д
танно, непрерывно, в постоянном темпе, регулярно накапливаясь с течением вре-
мени. Таким образом, развертывание явно агрессивных действий является совме-
стной функцией 1) количества накопленной агрессивной энергии и 2) наличия я
силы особых облегчающих разрядку агрессии стимулов в непосредственном ок-
ружении. Другими словами, чем большее количество агрессивной энергии имеет-;
ся в данный момент, тем меньшей силы стимул нужен для того, чтобы агрессия
<выплеснулась> вовне. Фактически, если с момента последнего агрессивного про"
явления прошло достаточное количество времени, подобное поведение может Р"1
вернуться и спонтанно, при абсолютном отсутствии высвобождающего стимул
Как отмечал Лоренц (Еуапа, 1974), <у некоторых животных агрессивность сооТ
ветствует всем правилам снижения порога и инстинктивного поведения. Моя
Высокий \
\
4\
с:\
\
1\
\
\
\ \
\
\
1\ \
1\ \
оч\
и \
о X\
\а 41\
0 с:\
(о т\
Средний. и с\ \ \
х к\
5\
\
5:5\ \ \
5 2\
и и) > Ш 1Л\ \
1- Ш\
1\ \
л\
х\
ш\
ю\
о\
о.\
>\
\
Низкий
Низкий Умеренный Высокий Очень Наивысший
высокий
КОЛИЧЕСТВО НАКОПЛЕННОЙ АГРЕССИВНОЙ ЭНЕРГИИ
(Спустя некоторое время после последнего агрессивного действия)
Рис. 1. 3. Соотношение между количеством накопленной агрессивной энергии и силой высвобожда-
ющего стимула, требующегося для появления агрессии, по Лоренцу. Чтобы после совершения агрес-
сивного действия оно сразу же повторилось, необходим в высшей степени сильный стимул. Однако
по прошествии времени (и по мере накопления агрессивной энергии) сила стимула, необходимая
для <выплеска> агрессии, уменьшается. Действительно, если агрессивная энергия достигла наивыс-
шего уровня, агрессия может проявиться спонтанно, при отсутствии какого бы то ни было высвобож-
дающего стимула.
ным образом>. Гипотезы о взаимосвязи высвобождающих агрессию стимулов
и количества накопленной агрессивной энергии представлены в виде графика на
РИС. 1.3.
Одно из наиболее любопытных следствий теории Лоренца состоит в том, что с
е помощью можно объяснить тот факт, что у людей, в отличие от большинства
ДРУГИХ живых существ, широко распространено насилие в отношении представи-
леи своего собственного вида. Согласно Лоренцу, кроме врожденного инстинк-
борьбы, все живые существа наделены возможностью подавлять свои стремле-
чя, последняя варьирует в зависимости от их способности наносить серьезные
Рдения своим жертвам. Таким образом, опасные хищники, например, львы и
РЫ, которых природа щедро снабдила всем необходимым для успешного умер-
иия других живых существ (проворством, огромными когтями и зубами),
ОТ Гит т.гттт тттмтттэтг\тттаа тттттт тт\тттг.ттзттто ттотготтотгт и1 тттпг-
ставителей собственного вида, в то время как менее опасные существа - люди
обладают гораздо более слабым сдерживающим началом. Когда на заре исторв
человечества мужчины и женщины, действуя агрессивно против своих соплеменк
ников, пускали в ход свои зубы и кулаки, отсутствие вышеупомянутых ограниче>1
ний не было столь страшным. В конце концов, вероятность того, что они могли
нанести друг другу серьезные увечья, была относительно низкой. Однако техни-
ческий прогресс сделал возможным появление оружия массового уничтожения, в
в связи с этим потакание своим стремлениям представляет все большую опас-
ность - под угрозой находится выживание человека как вида. Кратко можно)
сказать так: Лоренц истолковывал стремление мировых лидеров подвергать це
лые нации риску самоуничтожения в свете того факта, что человеческая спосо
ность к насилию превалирует над врожденными сдерживающими началами, п
давляющими агрессивные действия.
Несмотря на то что Лоренц, как и Фрейд, считал агрессию неизбежной, в за
чительной степени являющейся следствием врожденных сил, он более оптимн
тично смотрел на возможность ослабления агрессии и контроля подобного пов
дения. Он полагал, что участие в различных действиях, не связанных с причи
нием ущерба, может предотвратить накопление агрессивной энергии до опасн
уровней и таким образом снизить вероятность вспышек насилия. Можно с не:
торым преувеличением сказать, что угроза всплеска насилия у человека моя
быть предотвращена посредством тысячи других действий (2Шщапп, 1979). Ло
ренц утверждал также, что любовь и дружеские отношения могут оказаться к
совместимыми с выражением открытой агрессии и могут блокировать ее проя
ление.
Охотничья гипотеза. Ардри (Агс1геу), сценарист из Голливуда, <археолог-;
битель> (Мипег, 1971), написал несколько книг, благодаря которым многие лк
познакомились с популярной версией эволюционной теории. Ардри утвержда
что в результате естественного отбора появился новый вид - охотники: нападали, чтобы не голодать. Мы пренебрегали опасностями, иначе перестали бв
существовать. Мы адаптировались к охоте анатомически и физиологически> (1
с1геу, 1970). Эта охотничья <природа> и составляет основу человеческой агр
сивности.
Еще два изобретения, имеющие своим началом человеческую потребное
<убивать, чтобы жить> (Агйгеу, 1976), делают возможным участие в социально>
насилии и войнах. Во-первых, чтобы успешно охотиться группами, люди придум>
ли для общения язык, содержащий такие понятия, как <друг> и <враг>, <мы>
<они>, служащие для оправдания агрессивных действий против других. Во-в
рых, появление оружия, поражающего на расстоянии, такого как лук и стре
(вместо дубинок и камней), привело к тому, что люди стали более удачливы
<вооруженными хищниками>. В беседе с Ричардом Лики (ЬеаЬеу), извести
антропологом, Ардри уточнил значение изобретения такого оружия: <Когда у 1
появилась эта вещь, предназначенная для наступления, убивать стало настоль-,
легче, что благодаря насилию мы стали другими существами> (Мипег, 1971)1
Итак, Ардри уверяет, что именно охотничий инстинкт как результат естественно
отбора в сочетании с развитием мозга и появлением оружия, поражающего
расстоянии, сформировал человека как существо, которое активно нападает
представителей своего же вида.
Социобиологический подход. В отличие от сторонников эволюционной тео-
доциобиологи предлагают более специфическое основание для объяснения
Р цесса естественного отбора. Их основной аргумент сводится к следующему.
яние генов столь длительно, потому что они обеспечивают адаптивное поведе-
1ДЯХГО
то есть гены <приспособлены> до такой степени, что вносят свой вклад в
пешность репродукции, благодаря чему гарантируется их сохранение у буду-
щих поколений (ВагасЬ, 1977). Таким образом, социобиологи доказывают, что ин-
ддуумы скорее всего будут содействовать выживанию тех, у кого имеются
пжпе гены (то есть родственников), проявляя альтруизм и самопожертвование,
уду1. вести себя агрессивно по отношению к тем, кто от них отличается или не
остоит в родстве, то есть у кого наименее вероятно наличие общих генов. Они
уду пользоваться любой возможностью, чтобы навредить им и, возможно, отра-
цнтпъ возможности последних иметь потомство от членов собственного клана.
Согласно социобиологическому подходу, агрессивные взаимодействия с кон-
курентами представляют собой один из путей повышения успешности репродук-
ции в условиях окружающей среды с ограниченными ресурсами - недостатком
пищи или брачных партнеров. Очевидно, успешная репродукция более вероятна,
если у индивидуума имеется достаточное количество пищи и партнеров, с кото-
рыми можно производить потомство. Однако агрессия будет повышать генети-
ческую пригодность данного индивидуума только в том случае, если выгода от
нее превысит затраченные усилия. Потенциальная цена агрессии зависит от рис-
ка смерти или серьезных повреждений у тех индивидуумов, кто должен выживать
для обеспечения выживания своего потомства. Чья-либо генетическая пригод-
ность не будет повышаться, если агрессивная конкуренция приведет к гибели его
рода. Таким образом, социобиологи убеждают нас в следующем: агрессивность -
это средство, с помощью которого индивидуумы пытаются получить свою долю
ресурсов, что, в свою очередь, обеспечивает успех (преимущественно на генетичес-
ком уровне) в естественном отборе.
Критика эволюционных подходов. Хотя различные эволюционные теории во
многом отличны друг от друга, их критика основывается на сходных аргументах.
Критика поднимает вопрос доказательства, требуя необходимости рассмотрения
других факторов, которые могут способствовать агрессии или миролюбию; кроме
того, возникает проблема определения понятия <адаптивность>. Во-первых, сто-
ронники эволюционного подхода не представляют прямых доказательств в пользу
тех концепций, на которых базируются их аргументы. Например, не обнаружено
генов, напрямую связанных с агрессивным поведением. Аналогичным образом не
нашли подтверждения представления Лоренца об агрессивной энергии (2111тапп,
1979).

- Без Автора - Психология агрессии => читать онлайн электронную книгу дальше


Было бы отлично, чтобы книга Психология агрессии автора - Без Автора дала бы вам то, что вы хотите!
Если так получится, тогда можно порекомендовать эту книгу Психология агрессии своим друзьям, проставив гиперссылку на данную страницу с книгой: - Без Автора - Психология агрессии.
Ключевые слова страницы: Психология агрессии; - Без Автора, скачать, бесплатно, читать, книга, электронная, онлайн
 Свет луны